Wywiad z Michałem Wrońskim

Dlaczego prowadzę Szkołę trenerów?

18 lat temu poznałem założyciela tato.net Darka Cupiała. Nie byłem wtedy jeszcze ojcem, ale sam pomysł mnie bardzo zainteresował. Sama inicjatywa dopiero zaczynała się rozwijać, ale już wtedy poczułem, że będę chciał do niej kiedyś dołączyć. Stało się tak w rok po urodzeniu mojego syna, w 2008 roku po raz pierwszy zawitałem na warsztaty, jako pełnoprawny uczestnik. Potem poszło z górki, szybko dołączyłem do zespołu trenerskiego, a wkrótce zorganizowaliśmy pierwszą szkołę trenerów. W tato.net, poza podstawowymi warsztatami „Bliżej” i „7 sekretów efektywnego ojcostwa”, od 2012 roku prowadzę również wakacyjne spływy kajakowe tato&syn.

Dlaczego ja?

Jestem psychologiem i ekonomistą. Od 2002 roku pracuję jako trener, realizując projekty szkoleniowo-doradcze dla organizacji biznesowych, pozarządowych i państwowych. Ukończyłem kilka szkół trenerskich, w różnych nurtach i podejściach,  a dziś sam prowadzę szkolenia dla trenerów. Szkolę dla jednej z największych polskich firm szkoleniowych, House of Skills. Realizowałem wiele programów rozwojowych dla takich firm jak: Philips, IBM, Generali, Renault, Mennica Polska, Empik, PKO BP, Maspex oraz dla instytucji publicznych: Krajowej Szkoły Administracji Publicznej, Urzędów Marszałkowskich.

W czym się specjalizuję

Szkolę przede wszystkim z budowania kapitału społecznego w organizacjach oraz z zarządzania poprzez wartości. Pasjonują mnie zagadnienia motywowania pracowników oraz automotywacji. Pozostałe tematy, w których się specjalizuję to zarządzanie konfliktem, negocjacje oraz szeroko pojęte umiejętności menadżerskie. Przez kilka lat zajmowałem się też modelami przywództwa i liderstwa. W indywidualnej pracy z klientem wykorzystuję elementy coachingu i mentoringu, szczególnie w takich obszarach, jak poczucie własnej wartości, budowanie relacji z otoczeniem oraz analiza osobistych decyzji i priorytetów.

Jakie są moje doświadczenia jako prowadzącego z poprzednich edycji?

Początkowo skupialiśmy się głównie na przekazaniu uczestnikom naszych szkół głównych treści warsztatowych tato.net. Z czasem, obserwując rozwój naszych „studentów” podczas ich praktyk, dodawaliśmy to, czego im najbardziej brakowało, czyli „miękkie” kompetencje trenerskie takie, jak umiejętności komunikacyjne czy świadomość różnic indywidualnych. Doprecyzowaliśmy również nasze metody rozwojowe poza szkoleniem podstawowym. W obszarze wiedzowym stawiamy na pracę metodą eseju. Brzmi groźnie, ale z czasem uczestnicy doceniają bogactwo wiedzy, które niesie ta metoda. Ważnym elementem szkoły są również superwizje doświadczonych trenerów, podczas których uczestnicy otrzymują kompleksową informację zwrotną nt swojego warsztatu trenerskiego.